Правила Этикета:

«Не кричите слишком громко, тише можно говорить».

Цель: систематизировать знания о правилах поведения, об этикете.

Задачи:

1) закрепить знания о правилах поведения человека среди других людей

2) расширять кругозор, обогащать словарный запас

3) воспитывать уважение, доброту, культуру поведения

Ход занятия

Организационный момент

Учитель: Добрый день, ребята, приготовились – руки подняли вверх. Все дружно скажем нашему солнышку:

Солнышко, солнышко,

Мы твои лучи,

Быть людьми хорошими – ты нас научи!    

Давайте поиграем в игру и возьмем с собой улыбку, она такая ласковая, добрая и я с ней дружу и хочу, чтобы и вы с ней подружились тоже.

Я сейчас подойду к одному из вас и передам свою улыбку, он в свою очередь передаст улыбку своему соседу и т. д.

II.  Сообщение темы занятия

Учитель: Мы сегодня поговорим о вежливости. А тема нашего занятия звучит так: «Не кричите слишком громко, тише можно говорить». Что же такое вежливость? Какого человека называют вежливым? Вы ответите на все эти вопросы после прослушивания стихотворения А.Л. Барто «Медвежонок-невежа».

Работа с терминами

Учитель: Кого же можно назвать вежливым?

(Ответы детей.)

Учитель: Вежливый ребенок хорошо себя ведет, не балуется, говорит вежливые слова  и не грубит, помогает другим.

Вежливость – умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой. Слово это произошло от старинного слова вежество , которое означало учтивость, ученость. Послушайте, откуда пришло это слово:

- Один мальчик не любил говорить спасибо, пожалуйста, извините, здравствуйте.

- Ах, ты невежа – говорили ему.

Он очень обижался и кричал в ответ

- Нет, я вежа, вежа, вежа!

Странное слово. Но на самом деле не странное оно, а старинное. В старину вежей называли человека знающего, сведущего, учёного. А “вежество” означало учёность, учтивость. Отсюда и появилось слово “вежливость” – доброе поведение, почтительность.

Так, что мальчик был прав: есть такое слово “вежа”. Только его-то никак нельзя было назвать вежей. Сначала ему нужно научиться говорить здравствуйте, спасибо, пожалуйста, извините и остальные вежливые слова.

IV.  Работа в группах

Учитель: А теперь разделитесь на три группы. Я предлагаю вам игру «Так - не так». На столах лежат конверты с отрывками из стихотворения Агнии  Барто.  Прочтите их, обсудите поведение Медвежонка, помогите ему исправить свои промахи.  (Ответы детей).

Учитель: Ребята, как вы думаете, легко ли будет жить Медвежонку?  Посоветуйте, как ему помочь?  (Медвежонку надо пойти в школу, учиться вежливости).

Учитель: Ребята, почему Агния Барто написала:

Я знаю понаслышке, и люди говорят,

Что такие мишки есть среди ребят.

Учитель:  Невоспитанные бывают не только медведи, но и ребята.

V. Игра «Доскажи словечко»

Учитель: Вежливые люди знают много вежливых слов. Сейчас мы узнаем, какие слова вы знаете. Для этого поиграем в игру «Доскажи словечко».

Задания для игры

1.     Если встретился знакомый,

Хоть на улице, хоть дома –

Не стесняйся, не лукавствуй,

     А скажи погромче….(здравствуй)

2.     Вылез Крот на белый свет

И сказал Ежу …. (привет)

3.     Если просишь что-нибудь,

        То сначала не забудь

       Разомкнуть свои уста

       И сказать …(пожалуйста)

4.     Если невежей прослыть не хотите,

Очень прошу вас – будьте мудры,

Вежливым словом просьбу начните:

Будьте …. (любезны)

Будьте …. (добры)

5.     Порвал воробей паутинные нити.

Чирикнул смущенно:

- Ну ….(извините!)

   6.   Если встретилась компания,

Не поспешно не заранее,

А в минуту расставания

Всем скажите:

….. (-До свидания!)

    7. Когда я что-то подарю,

Мне говорят:

…(- Благодарю!)

8. Если словом или делом

Вам помог кто-либо,

Не стесняйтесь громко, смело

Говорить:

…. (- Спасибо!)

9. Играл Медвежонок на кухне в футбол

И перебил ненароком посуду.

К Медведице-маме понурый пришел:

-…(Прости) меня, мама, я больше не буду!

VI. Работа в группах (продолжение)

 Учитель: Молодцы! Вы знаете много вежливых слов. А вот умеете ли вы их правильно использовать? Посмотрим, как вы справитесь с новым заданием Сейчас вы получите конверты с заданием. Ваша задача инсценировать ответ на поставленный вопрос, т.е. показать, как вы будете это делать.

       Каждая группа получает задание в конверте. Задача детей инсценировать ситуацию.

Ситуация 1

     Мама послала тебя к соседке попросить немного муки. Как ты это сделаешь?

Ситуация 2

    Незнакомый человек спрашивает у тебя, как пройти в аптеку. Как ты ему объяснишь дорогу?

Ситуация 3

   Ты хочешь пригласить своих товарищей на день рождения. Как ты это сделаешь?

     После инсценировки дети обсуждают ситуацию, решают, как правильно поступить.

* Мама велела прийти домой в 3 часа дня. Но у вас нет часов. Вам придётся обратиться к кому-нибудь из старших. Как вы это сделаете? (Здравствуйте, скажите, пожалуйста, который час).

** Вася и Коля едут в трамвае. На остановке входит старушка. Как вы будете действовать? ( Бабушка, садитесь, пожалуйста).

***"Приходит утром Костя в школу. У двери его класса стоит учительница и беседует с учителем из параллельного класса. Костя, увидев ее, обрадовался, подбежал к ней и начал рассказывать, какую он вчера интересную книгу читал".

- Какую ошибку допустил Костя? (нужно поздороваться, перебивать старших нельзя).

****Шёл Боря домой из школы. Видит - по улице слепой человек идёт и палочкой тротуар ощупывает. Подошёл к перекрёстку и остановился. «Это он движение пережидает», - догадался Боря и пошёл своей дорогой.

Учитель: Как бы вы поступили на его месте? (Помогли перейти улицу)

Физминутка:

- Если вы услышите правило, которое обязательно нужно выполнять, вы красиво, гордо стоите. Если же это вовсе не правило и так мы не делаем – низко, низко приседаем.

- Если хочешь ответить на вопрос учителя, подними руку.

- Входящего в класс, взрослого приветствуй стоя (покажите).

- Если хочешь ответить на вопрос учителя, крикни с места.

- Входящему в класс можно крикнуть “привет”.

- Бегать и шумно кричать можно только на игровой площадке.

- Если очень нужно что-то спросить, можно перебить разговор взрослых.

- В перемену можно отдохнуть, поэтому можно бегать по коридору сломя голову.

- Помогать друг другу нужно всегда и всюду “Один за всех и все за одного”.

- Не надо ябедничать.

- В школе каждый отвечает за себя, поэтому помогать друг другу не нужно.

Учитель: Молодцы! Спасибо!

Очень важно соблюдать правила поведения в столовой

Учитель:  Как мы идём в столовую? Что перед этим делаем?

- Как садимся за столы?

- Как едим? Почему?

Давайте вспомним правила поведения в столовой.

- В столовой есть закон такой: “Руки мой перед едой!”

- Очень пища хороша – кушай пищу не спеша!

- Если будешь всё съедать – шанс учиться есть на “пять”!

- Ты поел? Чиста тарелка? Отнеси её скорей-ка!

- Уходя, скажи спасибо тем, кто стол накрыл красиво!

Учитель:  Часто дети забывают о правилах, хотя знают их. Подумайте, что можно сделать в нашем классе, чтобы ребята не забывали хорошо себя вести на уроках, на переменах, в столовой и не забывали волшебные слова.

(Ответы детей)

- А сейчас поиграем в игру «Можно-нельзя». Вы получите по 2 карточки с изображением солнышка и тучки. Если совершить хороший поступок - можно, « выглядывает солнышко», плохой - нельзя, « солнышко прячется за тучку

уступить место старшему в транспорте

нарисовать весёлую рожицу в книге лучшего друга

помочь пожилому человеку перейти улицу

помочь маленькой сестрёнке надуть воздушный шарик

выходя из школы, громко хлопнуть дверью

взять у мамы тяжёлую сумку

зевать, особенно громко во время занятия, праздника, спектакля

выбрать самый большой кусок торта с розочкой и попросить

 положить его к себе на тарелку

поблагодарить воспитательницу, когда она помогла тебе одеться

закрывать рот и нос платком, когда чихаешь или кашляешь

бегом вбежать в автобус, торопясь занять место у окна, расталкивая

 при этом пассажиров во время спектакля в театре жевать «Орбит» или есть печенье

Давайте вспомним любимые сказки. Какие сказочные герои творили добрые дела?

Викторина:

 Учитель: какие сказочные герои творили добрые дела?

Учитель: Этот сказочный герой с прекрасной шарманкой ходил по городам. Пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр (Папа Карло)

Учитель: Этот сказочный  герой лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки (Доктор Айболит)

Учитель: Эта сказочная Героиня оказалась сильнее Снежной королевы и спасла из ледяного плена своего друга Кая (Герда)

Учитель: Этот сказочный герой помог своему хозяину стать маркизом, жениться на принцессе и стать владельцем красивого замка (Кот в сапогах)

Учитель: Эта смелая девочка через страшный лес несла пирожки своей бабушке (Красная Шапочка)  

 Учитель: Эта героиня, несмотря на свой рост в дюйм, спасла ласточку. (Дюймовочка)

 Учитель: Чем же отличаются эти сказочные герои от всех остальных например от Бабы- яги, Карабаса- Барабаса, Кащея-Бессмертного?

(Ответы детей)

Учитель: Да тем, что они творят добро, помогают доброму человеку, хорошему делу, мешают злому.

Учитель: Ребята, в жизни мы совершаем разные поступки хорошие и не очень хорошие. Сейчас мы с вами разыграем сценки из своей жизни и подумаем, как же нужно поступать в этой ситуации.

И так сценка первая: 

Один ест яблоко, а другой смотрит. Вкусно? Вот если бы у меня было яблоко,

то я бы тебя угостил.

Как жаль, что у тебя нет яблока.

Ребята, как вы думаете, правильно поступил мальчик с яблоком? Почему?

Как бы ты поступил на его месте?

Сценка вторая:

Играют дети с мячом.

Подходит третий и отнимает мяч.

Как поступил ребенок, который отобрал мяч? Как бы ты поступил на его месте?

Сценка третья: 

Зима. Холодно.

Девочка потеряла рукавичку, у нее замерзли руки.

Подошел мальчик и протянул ей свои варежки.

Какой поступок совершил мальчик? Как бы ты поступил на его месте?

VII. Подведение итогов занятия

Учитель: Вот и подошло к концу наше занятие. Вспомните, о чем мы сегодня говорили. Какие советы давали Медвежонку?

Давайте вместе составим правила вежливого обращения.

- Не достаточно знать вежливые слова, нужно знать и выполнять правила поведения.

Учитель: Сейчас мы ещё раз вспомним и повторим правила поведения в школе.

- Утром мы приходим в школу. Что нужно сделать!

- С кем здороваемся? Как здороваемся?

(Ответы детей)

Учитель: А теперь мы на занятии попробуем сами составить правила в стихах. Я называю первую строчку и вторую без последнего слова, вы попробуйте назвать это слово сами.

На уроке будь старательным,
Будь спокойным и … (внимательным).

Всё пиши, не отставая,
Слушай, … (не перебивая).

Говорите чётко, внятно, 
Чтобы было всё … (понятно).

Если хочешь отвечать, 
Надо руку … (поднимать).

На математике считают,
На перемене … (отдыхают).

Будь прилежен на уроке,
Не болтай, ты не … (сорока).

Если друг стал отвечать
Не спеши … (перебивать).

А помочь захочешь другу – 
Подними спокойно … (руку).

Знай: закончился урок,
Коль услышал ты … (звонок).

Когда звонок раздался снова,
К уроку будь всегда … (готовым).

Чтоб не тревожились врачи, 
На переменах не … (кричи).

Учитель: Почему громко кричать вредно для здоровья?

(Ответы детей)

Итог занятия:

Учитель: О чём мы сегодня говорили?

- Для чего нам нужно знать эти правила? Зачем мы их учим, повторяем, постоянно говорим об этом?

(Ответы детей)

Вывод:

Учитель: Все эти правила нам нужны для того, чтобы общаться, друг с другом, чтобы все друзья, соседи и даже незнакомые люди всегда бы относились к вам внимательно, по-доброму, с уважением. Только к вежливому, воспитанному и доброму человеку, окружающие люди относятся всегда по- доброму. Такого человека уважают, любят. И у него есть верные и надёжные друзья.

- Подумайте, всегда ли вы сами бываете вежливыми? Какие советы вы дадите сами себе?

VIII. Домашнее задание

 Учитель: Дома расскажите родителям о нашей беседе. Нарисуйте Медвежонка и принесите на следующее занятие.

- У вас есть сердечки.( у каждого ребёнка на парте ) Нарисуйте на них то, что покажет ваше настроение к сегодняшнему занятию (весёлую рожицу, солнышко, улыбку, цветочек)

(Выходят, строятся, показывают, что получилось)

Учитель:  Ребята, поднимите сердечки те, у кого сегодня хорошее настроение?

– Мы сегодня научились быть вежливыми, знаем как вести себя в различных ситуациях, и , я думаю, что мы можем подарить всем окружающим нас людям наши теплые добрые сердца, немного радости и счастья и сами станем от этого счастливее.